De wet nr. 2025-989 van 24 oktober 2025 heeft het kader voor de ondersteuning bij heroriëntatie grondig herzien. De heroriëntatieperiode, die op 1 februari 2026 in werking treedt, vervangt de Pro-A en de collectieve overgangen door een uniek systeem. Voor werkgevers die het vertrek of de heroriëntatie van voormalige werknemers beheren, verandert deze regelgeving de manier waarop trajecten worden gestructureerd, financieringen worden gemobiliseerd en actoren worden gecoördineerd.
Heroriëntatieperiode: wat de wet van 2025 verandert voor de werkgever
Het nieuwe systeem verenigt mechanismen die eerder gescheiden waren. Waar de werkgever moest kiezen tussen Pro-A, een professioneel overgangsproject en collectieve overgangen, heeft hij nu een uniek kader dat van toepassing is op elke werknemer, ongeacht zijn leeftijd of kwalificatieniveau.
De uitbreiding stopt niet bij de reikwijdte van de begunstigden. De heroriëntatieperiode kan gericht zijn op interne mobiliteit of externe mobiliteit. We raden aan niet meer te redeneren in termen van “herplaatsing”, maar in termen van trajecten, ook wanneer de werknemer het bedrijf al heeft verlaten.
Een andere doorbraak: heroriëntatie is niet langer beperkt tot een verlof of een opleiding buiten werktijd. Het systeem staat nu een combinatie van opleiding, activiteit in het bedrijf, afstandsonderwijs en klassikaal onderwijs toe. Deze flexibiliteit maakt het mogelijk om praktijkgerichte trajecten te bouwen die zijn afgestemd op elk profiel, wat een concreet hefboom vormt die platforms zoals formersessalaries.com integreren in hun logica van ondersteuning van voormalige werknemers.
Een hybride heroriëntatietraject opbouwen: opleiding, bedrijf en afstandsonderwijs
De combinatie van opleiding-bedrijf-afstandsonderwijs is geen gadget. Het is een antwoord op een operationele beperking: een werknemer aan het einde van een contract of recentelijk uit het bedrijf kan niet altijd zes maanden lang fulltime aan een opleidingsblok besteden. Gezinslasten, behoefte aan tussentijdse inkomsten, geografische afstand tot het opleidingscentrum, dit alles weegt op het afrondingspercentage van de trajecten.
We zien dat de meest succesvolle trajecten drie modaliteiten afwisselen:
- Certificerende klassikale opleidingsmodules, gericht op technische handelingen of situaties die het afstandsonderwijs niet kan dekken.
- Asynchrone afstandsmodules voor de ontwikkeling van theoretische vaardigheden, met een tempo dat is afgestemd op de persoonlijke beperkingen van de begunstigde.
- Periodes van onderdompeling of activiteit in het bedrijf (stages, korte opdrachten) die de overeenstemming tussen het project en de realiteit van het beoogde beroep valideren.
De rol van de voormalige werkgever stopt niet bij de ondertekening van de beëindiging. Het verstrekken van een gedetailleerd en actueel competentiecertificaat vergemakkelijkt de positionering van de werknemer in het juiste opleidingsniveau en vermindert de totale duur van het traject.
Financiering van de heroriëntatie van voormalige werknemers: CPF, werkgever en operators articuleren
De financiële opzet blijft het belangrijkste knelpunt. De CPF dekt zelden de volledige kosten van een lange certificerende opleiding. De samenwerking tussen het persoonlijk opleidingsaccount, een bijdrage van de voormalige werkgever en de fondsen van de competentieoperators (OPCO) vereist een nauwkeurige engineering.
Eerste stap: controleer het CPF-saldo van de werknemer vóór zijn vertrek. Een werkgeverbijdrage die is onderhandeld in het kader van de beëindigingsovereenkomst kan het gat tussen het beschikbare saldo en de werkelijke kosten van de opleiding dichten. Dit punt wordt vooraf onderhandeld, niet na de ondertekening.
Tweede hefboom: de OPCO financieren een deel van de heroriëntatieperiode, ook voor externe mobiliteiten. Het dossier moet de samenhang tussen het project van de werknemer, de verworven vaardigheden en het beoogde beroep aantonen. Een slecht samengesteld dossier, met een vaag project of een opleiding zonder verband met het eerdere traject, zal worden afgewezen.
Veelvoorkomende fouten bij het samenstellen van het financieringsdossier
De eerste fout is om de opleiding te kiezen voordat het project is gedefinieerd. Het dossier moet beginnen bij het doelberoep en terugwerken naar de opleiding, niet andersom. De financieringscommissies beoordelen de samenhang van het totale traject, niet de intrinsieke kwaliteit van de opleidingsinstantie.
De tweede fout betreft de timing. Een dossier indienen na het einde van het contract zonder de instructietermijnen (vaak meerdere weken) te hebben voorzien, creëert een onderbreking in het traject. De financiële opzet moet zijn afgerond vóór de effectieve vertrekdatum.
Competentieanalyse en loopbaanadvies: twee tools die niet verward moeten worden
De competentieanalyse en het loopbaanadvies (CEP) worden vaak als uitwisselbaar gepresenteerd. Dat zijn ze niet.
Het CEP is een gratis dienst, toegankelijk voor elke actieve persoon, die helpt bij het formaliseren van een project. Het produceert geen diepgaande diagnose van technische vaardigheden. De competentieanalyse daarentegen is een gestructureerde dienst (meestal over meerdere weken) die leidt tot een bruikbaar synthese-document voor een financieringsdossier.
Voor een voormalige werknemer wiens project nog vaag is, raden we aan te beginnen met het CEP voordat we een competentieanalyse starten. Investeren in een analyse terwijl de doelsector niet is geïdentificeerd, levert een generiek document op dat weinig nuttig is om een financierder te overtuigen.
- Het CEP dient om mogelijkheden te verkennen, veelbelovende sectoren te identificeren en de haalbaarheid van het project te controleren.
- De competentieanalyse komt in beeld zodra de doelsector is gedefinieerd, om de verworven overdraagbare vaardigheden en de hiaten die moeten worden opgevuld, nauwkeurig in kaart te brengen.
- Het financieringsdossier is gebaseerd op de conclusies van de analyse om de samenhang van het traject aan te tonen.
De begeleiding van een voormalige werknemer in heroriëntatie berust op een nauwkeurige volgorde: projectkadering, competentiediagnose, financiële opzet en vervolgens instap in de opleiding. Een stap omdraaien of overslaan verlengt het traject en verzwakt de financiering. De heroriëntatieperiode die in 2026 wordt geïntroduceerd, biedt een flexibeler kader, mits het met methodiek wordt benut.
